22. prosince odešla do speciálně pedagogického nebe naše dlouholetá kolegyně Mgr. Jaromíra Burianová,
zástupkyně ředitelky v Základní škole Don Bosco. Kdo jsme ji znali, jistě zavzpomínáme na skvělou kolegyni.
Kategorie:
LogopedieVe středu 22. 1. proběhlo jednání mezi ministrem školství Mikulášem Bekem, předsedou Asociace speciálních pedagogů Jiřím Pilařem a místopředsedou Asociace Náhradní výchovy Janem Košíčkem. Témata jednání byla následující:
1. Návrh na vytvoření Rady vlády pro otázky náhradní výchovné péče - potřeba meziresortní koordinace včetně financování;
2. Seznámení s nástřelem společného projektu Unie zaměstnavatelských svazů, Asociace speciálních pedagogů a Asociace náhradní výchovy - "Možnosti sebeobrany a řešení extrémních situací ve výchovných zařízeních" - agresivita klientů stoupá a pracovníci bývají stále častěji fyzicky napadáni;
3. Možnost přeřazení pracovníků školských výchovných zařízeních v rámci zvláštních příplatků za rizikové prostředí ze skupiny II (750 - 2500Kč ) do skupiny III (1250 - 5000 Kč);
4. Potřeba inovací v systému náhradní výchovy ve školství za úzké spolupráce MŠMT a skutečných odborníků na danou problematiku bez toho, že by rozhodující slovo měli zástupci z neziskového sektoru, kteří vesměs této problematice nerozumí a stojí za mnohými současnými zmatky;
5. Připomenutí již podané žádosti o záštitu na konferenci Rozpravy o institucionální a školní výchově, konané ve dnech 15. - 16. 5. 2025 v Sepetné.
Na ministrovu repliku, že neví co bude po volbách, jsme doporučili začít připravovat podklady pro nového ministra, aby se třeba alespoň něco mohlo brzy realizovat.
Pan ministr o předložená témata projevil zájem a zvláště vyřešení bodů 2 a 3 se mu zdálo reálné. Nicméně i zde se obávám, že bude platit "Slibem nezarmoutíš". Rád bych se mýlil.
Tento příspěvek je k dispozici pouze členům ASP ČR po přihlášení.
Kategorie:
InkluzeVskutku "flexibilní" úřad.
Přihlašovací formulář:
https://forms.gle/yD3T8c7UzddSTwP5A
Ústavní výchova a prevence
Minulý pátek proběhlo první setkání Konventu o vzdělávání. Vypadalo to nadějně, ale je otázkou co si z těchto jednání, jehož druhé zasedání proběhne 8. září, pan ministr odnese. No, spousta řečí, nicméně překvapivě pro takováto jednání mnohdy smysluplných Nicméně akcentování všeobecného vzdělání vůči odbornému a určité podceňování učňovského školství mne přesto dost zneklidnilo. Přetřásala se tam často umělá inteligence, což mi připadá komické, když si představím frekventanty mnohých učebních oborů a škol dle §16 odst. 9 školského zákona , kterým schází i ta přirozená. Nevím, zda mi dokáže absolvent všeobecného vzdělání opravit vodu či elektřinu. O žácích se speciálními vzdělávacími potřebami jsem tam hovořil pouze já. Třeba příště...
SPOLEČNÁ TISKOVÁ ZPRÁVA
Asociace speciálních pedagogů ČR (dále ASP), Asociace pracovníků speciálně pedagogických center (dále APSPC) a Asociace pracovníků pedagogicko-psychologických poraden (dále APPPP) byly seznámeny s návrhem revize Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (dále RVP ZV), jehož novelizaci Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy prostřednictvím Národního pedagogického institutu finalizuje.
Pedagogičtí pracovníci ASP, APSPC a APPPP zásadně nesouhlasí se zamýšleným vypuštěním
z revize RVP ZV pasáže týkající se minimální úrovně očekávaných výstupů pro žáky s lehkým mentálním postižením. Toto opatření asociace považují vůči dotčené skupině žáků za diskriminační.
V současně platném RVP ZV je minimální dosažitelná úroveň zakotvená ve formě upravených očekávaných výstupů pro vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Tyto výstupy jsou vodítkem pro tvorbu a realizaci individuálního vzdělávacího plánu (IVP) žáka na základě doporučení školského poradenského zařízení a škola se tím musí zabývat. Ze zkušenosti víme, že i takto uvedené a zapracované minimální výstupy jsou pro mnoho učitelů obtížně uchopitelné a často si se zpracováním IVP neví rady.
Přepracování stanovené minimální úrovně oboru vzdělání pro tyto žáky do podoby metodického doporučení povede k různorodosti výkladů a chaosu ve vzdělávacím procesu. Jakákoli metodika/metodické doporučení je pro ZŠ v ČR jistě velmi vhodným, nikoliv však závazným dokumentem. Dá se tudíž předpokládat, v kontextu neustálého navyšování administrativní zátěže učitelů, že při vzdělávání žáků s LMP přetrvá ve školách dosavadní zavedená praxe. Problém do vzdělávání již vnesla překotně realizovaná inkluze a toto bude zjevně dalším krokem k degradaci vzdělávání žáků s mentálním postižením v běžných základních školách.
Zakotvení minimální doporučené úrovně výstupů do „pouhé“ metodiky je pro zachování kvality vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením nedostačující a lze předpokládat, že tímto opatřením nebude zajištěno adekvátní naplňování speciálních vzdělávacích potřeb těchto žáků.
Závěrem je nezbytné upozornit a připomenout, že žáci s lehkým mentálním postižením tvoří jen část žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. MŠMT by mělo analogicky vytvářet další pravidla pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v celé šíři, tedy rovněž pro žáky se smyslovým, tělesným postižením, pro žáky s poruchou autistického spektra, s narušenou komunikační schopností, specifických poruch učení a chování apod.
Kontakty pro média:
PaedDr. Jiří Pilař,
předseda Asociace speciálních pedagogů ČR
kontakt:
jmzpilar@gmail.com
tel.: 778 745 780
Mgr. Jana Hlavová
, předsedkyně Asociace pracovníků pedagogicko-psychologických poraden
kontakt:
hlavova@pppliberec.cz
tel.: 603 258 162
PaedDr. Petr Petráš
, předseda Asociace pracovníků speciálně pedagogických center
kontakt:
petras.sokol@seznam.cz
tel.:777 121 369
Kategorie:
Revize RVP ZVASP ČR, Unie zaměstnavatelských svazů, ČMOS PŠ a CZESHA proti kastování pedagogů
Ještě v pátek hrozilo, že pokud se dítě s autismem, středně těžkou či těžkou mentální retardací, nebo kombinovaným postižením nenechá testovat, nesmí do školy a rodič nedosáhne na ošetřovné.
Díky intervenci Asociace speciálních pedagogů a úzké spolupráci s vedením MŠMT se podařilo dnes ministrovi na vládě prosadit:
"V případě, že dítě, žák nebo student se středním nebo těžkým mentálním postižením, souběžným postižením více vadami nebo s poruchami autistického spektra nemůže ze zdravotních důvodů podstoupit preventivní antigenní test podle odstavce 1 písm. b) a doloží tuto skutečnost potvrzením vydaným poskytovatelem zdravotních služeb, považuje se za dítě, žáka nebo studenta, jehož škola nebo školské zařízení, které navštěvuje, jsou uzavřeny z důvodu mimořádného opatření při epidemii."
Tedy pokud dítě, žák nebo student nebudou schopni podrobit se otestování na Covid-19, nebudou docházet do školy, ale jejich rodině bude umožněno čerpat ošetřovné.
Děkuji tímto kolegyním Haně Horákové a Simoně Žákové, s nimiž jsme podkladový materiál pro pana ministra na jednání vlády připravili.
Jiří Pilař, předseda ASP ČR